Flavie Lavallée

ACTES n° 13 : Contribution de Laurence Maurines

Numéro 13 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Introduire l’histoire des sciences en classe pour travailler les représentations de la/des science(s). La transition géo-héliocentrique selon une approche anthropologique des pratiques scientifiques

par Laurence Maurines

Dans Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, p. 85-123.

DOI : https://doi.org/10.52983/CVWF7239

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Référence

MAURINES Laurence, 2024. « Introduire l’histoire des sciences en classe pour travailler les représentations de la/des science(s). La transition géo-héliocentrique selon une approche anthropologique des pratiques scientifiques », in Laurence Maurines & Christian Bracco (dir.), Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie. Journée d’étude (MSH Paris-Saclay, 3 juin 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 85-123. Mis en ligne le 12/11/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/CVWF7239

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ACTES n° 13 : Contribution de Cécile de Hosson

Numéro 13 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Recherche en didactique et histoire des sciences. Des origines aux développements actuels

par Cécile de Hosson

Dans Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, p. 61-83.

DOI : https://doi.org/10.52983/YTCE5203

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Référence

HOSSON Cécile de, 2024. « Recherche en didactique et histoire des sciences. Des origines aux développements actuels », in Laurence Maurines & Christian Bracco (dir.), Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie. Journée d’étude (MSH Paris-Saclay, 3 juin 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 61-83. Mis en ligne le 12/11/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/YTCE5203

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ACTES n° 13 : Introduction

Numéro 13 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Introduction. L’épistémologie et l’histoire des sciences dans l’enseignement des sciences : un champ de recherche interdisciplinaire à développer

par Laurence Maurines & Christian Bracco

Dans Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, p. 7-26.

DOI : https://doi.org/10.52983/YWOI4744

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Référence

MAURINES Laurence & BRACCO Christian, 2024. « Introduction. L’épistémologie et l’histoire des sciences dans l’enseignement des sciences : un champ de recherche interdisciplinaire à développer », in Laurence Maurines & Christian Bracco (dir.), Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie. Journée d’étude (MSH Paris-Saclay, 3 juin 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 7-26. Mis en ligne le 12/11/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/YWOI4744

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ACTES n° 13 : Contribution de Pierre Savaton

Numéro 13 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

L’histoire des sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Une longue histoire

par Pierre Savaton

Dans Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie, p. 27-59.

DOI : https://doi.org/10.52983/AZJI8370

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Référence

SAVATON Pierre, 2024. « L’histoire des sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Une longue histoire », in Laurence Maurines & Christian Bracco (dir.), Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement et la formation scientifique. Vers une interdisciplinarité didactique – histoire des sciences – épistémologie. Journée d’étude (MSH Paris-Saclay, 3 juin 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 27-59. Mis en ligne le 12/11/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/AZJI8370

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Numéro 44 de terrains & travaux : La manufacture de l’événement

Numéro 44 de terrains & travaux : la manufacture de l'événement

Le numéro 44 (2024/1) de terrains & travaux, revue accompagnée par la MSH Paris-Saclay, vient de paraître !

Présentation

Numéro coordonné par Anne-Sophie Béliard, Sidonie Naulin, Victor Potier et Sylvain Brunier

Le dossier thématique du numéro, « La manufacture de l’événement », est composé d’une introduction générale, de cinq articles inédits, ainsi que d’une traduction en français d’un article anglophone, introduite par une brève présentation.

Le numéro comprend également deux articles hors dossier inédits.

Sommaire

LA MANUFACTURE DE L’ÉVÉNEMENT

HORS DOSSIER

Diffusion

Ce numéro est disponible en version papier et en version électronique via le portail Cairn.

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Numéro 12 de la collection « ACTES » de la MSH Paris-Saclay : Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance

Numéro 12 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Les multiples dimensions de l'Homme et de la connaissance

Questions épistémologiques, éducatives et culturelles

Journées d'étude (MSH Paris-Saclay, 21 et 22 janvier 2021)

Sous la direction de Laurence Maurines & José-Luis Wolfs

Éditeur : MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay
Lieu d’édition : Gif-sur-Yvette
Année d’édition : 2024
Nombre de pages : 232 p.
ISBN : 978-2-9590898-1-7

Collection : Actes
Numéro dans la collection : 12
ISSN : 2800-7891
DOI : https://doi.org/10.52983/ZJBJ3579
Publication en ligne : 06/06/2024

Résumé

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À un moment où nombre de défis que le monde contemporain doit relever nécessitent un regain d’intérêt pour les métiers scientifiques (en particulier chez les filles) et l’acquisition par tout citoyen d’une culture scientifique qui lui permette de penser et d’agir dans des contextes variés pouvant mettre en jeu des questions socio-scientifiques ou liées à la diversité culturelle, ce livre aide à comprendre ce qui caractérise la/les science(s) et à en saisir la spécificité.

La thématique centrale, celle des sciences et de leurs frontières par rapport à d’autres pratiques culturelles, est approchée en considérant la science comme pratiques de communautés et en mettant au cœur du questionnement le scientifique, considéré comme une personne multidimensionnelle (avec ses connaissances, émotions, croyances, pratiques culturelles…) et non comme un individu générique.

Sont explorées dans cet ouvrage des questions portant sur ce qui caractérise la/les science(s), sur ce qui la/les distingue ou au contraire la/les rapproche d’autres pratiques – culture(s), art(s) et religion(s) –, ainsi que sur les scientifiques et leur engagement dans chaque pratique, sur les représentations de la/des science(s) par les élèves et étudiants.

Les auteurs réunis ici offrent une multiplicité d’angles d’approche (philosophie, histoire, sociologie, psychologie, anthropologie, sciences de l’éducation et didactique des sciences) sur les sciences et leur enseignement, les arts, les religions. Ils souhaitent aider à « (re)mettre la science en culture », à redonner « de l’épaisseur » aux savoirs scientifiques dans l’enseignement, la formation et leur diffusion, à déconstruire les représentations stéréotypiques de la/des science(s) et des scientifiques, ainsi qu’à dissocier ce qui relève de la personne de ce qui concerne chaque domaine de connaissance et/ou pratique. Ils proposent quelques pistes aux enseignants pour aider les élèves à saisir les caractéristiques des sciences, ainsi que l’existence de régimes de vérité différents.

Sommaire

Référence du livre

MAURINES Laurence & WOLFS josé-Luis (dir.), 2024. Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles. Journées d’étude (MSH Paris-Saclay, 21 et 22 janvier 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay. Mis en ligne le 06/06/2024. DOI : https://doi.org/10.52983/ZJBJ3579

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ACTES n° 12 : Contribution de Samira Bourgeois-Bougrine & Todd Lubart

Numéro 12 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Les processus créatifs en sciences et en arts

par Samira Bourgeois-Bougrine & Todd Lubart

Dans Les multiples dimensions de l’Homme et de la Connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles, p. 161-179.

DOI : https://doi.org/10.52983/PZHN1177

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Référence

BOURGEOIS-BOUGRINE Samira & LUBART Todd, 2024. « Les processus créatifs en sciences et en arts », in Laurence Maurines & José-Luis Wolfs (dir.), Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles. Journées d’étude (MSH Paris-Saclay, 21 et 22 janvier 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 161-179. Mis en ligne le 06/06/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/PZHN1177

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ACTES n° 12 : Contribution de Léna Soler

Numéro 12 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

« La » nature de la science ? Réflexions sur les présupposés monistes et inévitabilistes inhérents aux conceptions et pratiques de la science dans notre monde

par Léna Soler

Dans Les multiples dimensions de l’Homme et de la Connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles, p. 57-85.

DOI : https://doi.org/10.52983/DKXB9338

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Référence

SOLER Léna, 2024. « “La” nature de la science ? Réflexions sur les présupposés monistes et inévitabilistes inhérents aux conceptions et pratiques de la science dans notre monde », in Laurence Maurines & José-Luis Wolfs (dir.), Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles. Journées d’étude (MSH Paris-Saclay, 21 et 22 janvier 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 57-85. Mis en ligne le 06/06/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/DKXB9338

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ACTES n° 12 : Contribution de Laurence Maurines & Magali Fuchs-Gallezot

Numéro 12 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Les sciences et leurs spécificités. Représentations d'étudiants entrant en première année d'université scientifique

par Laurence Maurines & Magali Fuchs-Gallezot

Dans Les multiples dimensions de l’Homme et de la Connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles, p. 133-160.

DOI : https://doi.org/10.52983/GTXZ8213

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Référence

MAURINES Laurence & FUCHS-GALLEZOT Magali, 2024. « Les sciences et leurs spécificités. Représentations d’étudiants entrant en première année d’université scientifique », in Laurence Maurines & José-Luis Wolfs (dir.), Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles. Journées d’étude (MSH Paris-Saclay, 21 et 22 janvier 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 133-160. Mis en ligne le 06/06/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/GTXZ8213

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ACTES n° 12 : Contribution de Alain Kerlan

Numéro 12 de la collection "ACTES" de la MSH Paris-Saclay

Activité artistique - Activité scientifique. Des frontières réinterrogées sous le signe de l’esthétique

par Laurence Maurines & José-Luis Wolfs

Dans Les multiples dimensions de l’Homme et de la Connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles, p. 181-207.

DOI : https://doi.org/10.52983/PKFK6659

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KERLAN Alain, 2024. « Activité artistique – Activité scientifique. Des frontières réinterrogées sous le signe de l’esthétique », in Laurence Maurines & José-Luis Wolfs (dir.), Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance. Questions épistémologiques, éducatives et culturelles. Journées d’étude (MSH Paris-Saclay, 21 et 22 janvier 2021), Gif-sur-Yvette, MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, p. 181-207. Mis en ligne le 06/06/2024.  DOI : https://doi.org/10.52983/PKFK6659

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